Para brindarle la mejor experiencia posible, este sitio utiliza cookies. El uso de su sitio significa que está de acuerdo con nuestro uso de cookies. Hemos publicado una nueva política de cookies, que deberías necesitar para saber más sobre las cookies que utilizamos.
La tarea de formar e informar a los abogados y juristas en México y América latina, ha sido una preocupación permanente, surgiendo varias corrientes renovadoras que proponen cambios cualitativos tanto en el área de los contenidos como de los recursos pedagógicos. Tanto la clase magistral como el método de caso han sido severamente cuestionados y la investigación jurídica en ambos contextos sigue a la saga del quehacer docente. Ahora que América está integrada por proyectos zonales del libre comercio, nuevos planteamientos y desafíos se ciernen sobre las facultades y escuelas de derecho obligado a abrir la reflexión sobre los procesos y problemas que no resisten el estrecho horizonte de los derechos internos y que exigen de operadores jurídicos eficientes y polivalentes. Hoy día en medio de una sociedad tecnológica, el jurista debe aspirar a un papel renovado no debe ser un simple exégeta sino el responsable del “continuo completamiento y actualización del sistema normativo” administrando lo existente componiendo intereses diversos, pero sin sustraerse de la tarea de idear y proyectar nuevas instituciones. Esta antología realizada por el Dr. Jorge Alberto Witker, reúne diez ensayos de especialistas como Charles Eisenmann, Bayless Manning, Héctor Fix Zamudio, Lorenzo Zolezzi. Héctor Fix Ferro, Sergio López Aylón, Marcelo Neves, Javier Tamayo, el propio Witker y otros expone las diferentes estrategias pedagógicas que deben ser utilizadas para enseñar Derecho, además de analizar temas como la globalización y el TLCAN. Pretende coadyuvar a una reflexión actualizada en este, ya avanzado siglo XIX, impactado por nuevos paradigmas e instituciones donde los juristas y abogados deben recrear su cultura abriendo su mente a espacios zonales y globalizados que le exigen esfuerzos de estudio e imaginación. En este ensayo el Dr. Witker propone un modelo de docencia crítica rescatable para la enseñanza del derecho, la que además debe fincarse en nuevas premisas epistemológicas del fenómeno jurídico.
