Innovar la educación no consiste, de ningún modo, en resucitar lo que hace medio siglo era nuevo y que por circunstancias históricas no evolucionó, sino en incorporar a los trabajos de hoy lo que nos aporta la ciencia actual. Un ejemplo de su avance en el terreno de las ciencias humanas son los descubrimientos relativos a cómo se desarrolla la inteligencia en el niño, que se originaron con los trabajos de Piaget. Como alternativa a los sistemas educativos tradicionales ha surgido La Pedagogía Operatoria, que recoge el contenido científico de La Pedagogía Genética de Piaget y lo extiende a la práctica pedagógica en sus aspectos intelectuales, de convivencia y sociales. Según él, el niño organiza su compresión del mundo circundante, gracias a la posibilidad de realizar operaciones mentales de nivel cada ves mas complejo, convirtiendo el universo en operable, es decir, susceptible de ser realizado.

La Pedagogía Operatoria ayuda al niño a construir sus propios sistemas de pensamiento. Así, los errores que el niño comete en su apreciación de la realidad y que se manifiestan en sus trabajos escolares, no son considerados como faltas sino como pasos necesarios en su proceso constructivo. La Pedagogía Operatoria, que estudia la génesis individual y colectiva para favorecerla y desarrollarla al igual que los demás procesos intelectuales y sociales del desarrollo infantil, partiendo de los trabajos de Piaget, ha desarrollado su propio campo de investigación ligado a la problemática de la escuela. Y este libro lo escudriña bastante bien, es un texto en el que la reflexión teórica se combina con la investigación y con la confrontación de los planteamientos en la práctica escolar. Convirtiéndose en in instrumento útil, imprescindible, tanto para el profesional de la docencia como para quienes se preparan para serlo.