Para brindarle la mejor experiencia posible, este sitio utiliza cookies. El uso de su sitio significa que está de acuerdo con nuestro uso de cookies. Hemos publicado una nueva política de cookies, que deberías necesitar para saber más sobre las cookies que utilizamos.
El jugar que surgió a iniciativa de los adolescentes y las diversas vías de expresión implementadas en la experiencia de trabajo que tuvimos con estudiantes de la secundaria conurbada (urbana - rural - turística) en Villa Bernal, Querétaro, se configuró como un sendero que, con sus propias voces, miradas, juegos y risas, trazaron un espacio de subjetivación de una complejidad de vicisitudes que comprometían su presente y su futuro, debido a un contexto social desfavorecedor y adverso, generador de malestar y desamparo, proclives a vacilaciones y contingencias (violencia, adicciones, enfermedades, bandas, muerte), perturbando su tránsito escolar.
Contexto que devino en texto, discurso lúdico de grupalidades con valor de ligadura y lazo por la escucha, y la mirada a sí mismos que los psicólogos leímos, escuchamos y acompañamos. A muchos adolescentes, de una manera u otra, les hizo posible forjar un entramado de pasaje para simbolizar, mirar y un mirarse nuevos, que en lo intersubjetivo, con los otros, como nuevos recursos psíquicos, les posibilitó avizorar un futuro. La piedra esa conjuga esa experiencia en su paso al escrito de los estudiantes de Psicología participantes y su docente.
Asimismo, están incluidos diversos artículos de profesores de la Facultad de Psicología de la UAQ , que desde el Psicoanálisis y el Análisis Institucional, dan cuenta de la creación de condiciones que hacen posible el trabajo de la Clínica en instituciones.
